8 DE MARZO 

 

La historia detrás del Día de la Mujer se remonta a principios del Siglo XX, cuando un grupo de mujeres socialistas de diferentes países se unieron para luchar por el sufragio femenino y mejores condiciones laborales. En 1908, más de 15.000 mujeres marcharon por las calles de Nueva York exigiendo una jornada laboral más corta, mejores salarios y el derecho al voto.

 Celebremos el valor

           y la perseverancia 

                    de todas las mujeres 

                             que han superado obstáculos y desafíos.

¡¡¡ QUE LA DANZA VIVA

 EN ESTE NUEVO COMIENZO !!!

   

                           

                                              

                                        Ciclo Lectivo 2023

                                         

12 DE OCTUBRE 

DÍA DE LA DIVERSIDAD CULTURAL

LATINO AMERICA

Hoy, 12 de octubre, se celebra el Día del Respeto a la Diversidad Cultural. La fecha tiene como objetivo generar un espacio para remarcar el valor en la diversidad étnica y cultural de los pueblos.

Si bien el origen de lo que antes se conocía como Día de la Raza se remonta a la llegada de los españoles al continente americano, actualmente el significado de la fecha está más vinculado a las raíces de los habitantes, latinoamericanos y de todo el mundo, y al respeto por su cultura y sus formas de ver el mundo.

El cambio de nombre se produjo a través del decreto presidencial 1584/2010, durante la presidencia de Cristina Fernández.

La jornada invita a reflexionar sobre la necesidad de dejar atrás el racismo, los estereotipos de discriminación hacia las etnias o grupos minoritarios o la supremacía de unas naciones sobre otras.

El Día del Respeto al Diversidad Cultural implica un proceso de concientización y un llamado al diálogo entre las diversas culturas que existen en todo el planeta. También es una invitación a valorar los significados y creencias de los grupos y a despojarse del etnocentrismo cultural desde el que se suele observar a otra sociedad.

 

DÍA NACIONAL DE LA DANZA 

10 DE OCTUBRE 

BALLETIN DANCE - EDICION HOMENAJE

 

 Aprendí a ser docente con mis estudiantes.

Dicen que la primera vez que pisas un aula y te paras frente a los estudiantes 

te marca para siempre: los nervios, la expectativa, la incertidumbre 

Puede ser, pero en mi caso resulta imborrable 

el vértigo de la segunda clase en una escuela de Villa Soldati.

Recuerdo que cuando sonó el timbre después del primer bloque los estudiantes 

salieron al recreo. En verdad no todos salieron, se quedaron Alan, Fernando y 

Nahuel. Alan sacó un cuchillo, me empujó contra la pared y lo acercó a mi cuello. 

Me dijo que sabía que yo no era del barrio, me preguntó qué hacía ahí, y me aclaró 

que estaba “a prueba”.

Ese día aprendí que ser docente implica ganarte la confianza. Es reconocer que 

los vínculos se construyen a partir del intercambio, que son un camino de ida y vuelta. 

Que los muros construidos sobre prejuicios solo se atraviesan si bajamos la guardia. 

Entendí que hay códigos que se tejen en el aula y que no pueden descifrarse con

 la ayuda de ningún manual.

Poco tiempo después, cuando los estudiantes hablaban sobre mí, muchas veces me

 describían como alguien “más que una profe, una amiga”. Confieso que eso me 

incomodaba, me hacía pensar que no estaba cumpliendo bien mi rol, que debía

 enfocarme más en lo académico, que si me veían como una amiga, entonces

 no me estaban viendo como referente de su trayecto educativo, que, de alguna

 manera, no estaban aprendiendo.

El año pasado, cuando hicimos la entrega de los títulos, Abril me abrazó fuerte y

 me agradeció por haberla ayudado a terminar la escuela, porque “más que una profe,

 es como mi segunda mamá”. Ese día aprendí que ser docente implica 

generar vínculos auténticos y profundos. Que el aprendizaje va de la mano del 

cuidado y del amor. 

Que enseñar y querer son sinónimos y no antónimos.

Una tarde, volviendo de la escuela me encontré con Meli, una ex estudiante que había

 egresado el año anterior y estaba estudiando el CBC de Abogacía. No recuerdo sus 

palabras exactas, pero fueron algo parecido a: “Profe, qué bueno verte! Estaba pensando

en vos. El año pasado odiaba tus clases y no entendía por qué eras tan hincha pelotas. 

Ahora entiendo todo, yo le explico cosas a mis compañeros. Gracias por pensar que podía”.

Ese día aprendí que ser docente es tener altas expectativas. Es dejar puertas abiertas, 

plantar semillas. Es creer que tus estudiantes pueden siempre. Incluso, cuando toda la

 sociedad les está diciendo que no. Hace tres veranos invité a Barbi, una estudiante que

 acababa de egresar, a trabajar en un proyecto de la fundación Enseñá por Argentina

 haciendo tareas logísticas. Cuando una de las tareas que tenía a cargo salió mal, vino 

a decirme que ya no quería trabajar más, que ella no podía hacerlo.

Charlamos un rato de por qué pensaba eso y me contó que cuando se recibió, su familia

 y sus amigos se asombraron, porque “los villeros no terminan la escuela”. Y aunque ella 

pensaba que en verdad lo asombroso era justamente lo contrario, había internalizado la

 idea de que ser villero y ser pobre son sinónimos de fracaso.

Por eso, cuando algo le salía mal, ella sentía que era un recordatorio de que no debería

 estar donde estaba, de que el lugar en dónde había nacido era más importante 

que sus capacidades y sus ganas. Ese día aprendí que ser docente es trabajar 

sobre lo explícito pero sobre todo con lo implícito. Es reconocer mis privilegios

 y abrazar la historia y la identidad de cada uno de mis estudiantes.

Es saber que no podemos barrer y dejar el polvo debajo de la alfombra. Todas estas 

historias son algunas de miles que me permitieron comprender que enseñar es mucho 

más que transmitir contenidos académicos, que no es posible aprender con hambre, 

con frío, con miedo. Por eso, arranco todas mis clases preguntándoles cómo están.

Al principio, me suelen responder “cheto”, “sentado”, “bien”, o “mal”. Con el tiempo,

 vamos explorando las emociones, a través de emoticones, de termómetros, de palabras. 

Una clase llegué tarde, apurada, y me puse a pegar carteles en el pizarrón. Joel me 

preguntó “¿cómo estás profe?”, le dije que “bien, gracias”, y empecé a acomodar

 los bancos.

Inmediatamente, Joel me dijo “No profe, así no. En esta clase no respondemos así,

 respondemos cómo estamos de verdad”. Ese día aprendí que ser docente es prepararme

 para aprender más de lo que enseño.

Aprendí a ser docente con mis estudiantes. Aprendí que la educación siempre es con 

y por otros. Y que en la sociedad en la que vivimos, la educación es la mejor apuesta. 

No porque sea fácil ni rápida, más bien todo lo contrario, sino porque es el camino

 de transformación conjunta más poderoso que conozco.

 Magdalena Fernández Lemos es Directora Ejecutiva de Enseñá Por Argentina

       24 de agosto 

                    DÍA del lector

“QUE OTROS SE JACTEN DE LAS PÁGINAS QUE HAN ESCRITO; A MÍ ME ENORGULLECEN LAS QUE HE LEÍDO”, ESCRIBIÓ JORGE LUIS BORGES EN SU POEMA EL LECTOR.

recomendamos:

FUNDACION INTERNACIONAL JORGE LUIS BORGES

23 de septiembre -  Maratón de Lectura 

Maratón de Lectura y Sorteo - Como participar 

 

17 DE AGOSTO 

CONMEMORACIÓN DEL FALLECIMIENTO

 DEL "PADRE DE LA PATRIA"

   LINKS PARA SABER MAS 

• EL GENERO DE LA PATRIA
• 
  
• LAS MUJERES DEL EJERCITO DE LOS ANDES
  
• 
  
• CHARLA SOBRE SAN MARTÍN :  Los Libros de la Buena Memoria  
• 
  

 La Escuela de Danzas Nº 2 "Jorge Donn" 

agradece

la donación del libro ❤

¿Como hacer escuela donde no hay escuela ?

Las clases en pandemia

 realizada por las :

Profesora  Maria Florencia Ego

Profesora  Beatriz Chisleanschi

 20 DE JUNIO 

DÍA DE LA BANDERA 

PROMESA DE LEALTAD

LIBERTAD LATINOAMERICANA - 17 DE JUNIO  

 

¡El jueves 9 de junio comienza la inscripción a las conferencias! En caso que hayas completado el módulo A y/o estés cursando el B de un mismo curso,  podés participar de una conferencia (según tus intereses) y realizar un trabajo integrador  sobre la misma, que te permitirá completar el recorrido y acreditar un total de 150 horas cátedra (módulo A y B + conferencia + trabajo integrador). Si todavía no empezaste o finalizaste ningún curso podés anotarte igual e inscribirte a los  módulos A y B en el segundo cuatrimestre del año para completar un recorrido.  Los módulos se cursan de manera independiente y acreditan 60 horas cátedra cada uno. Al final de cada cuatrimestre (junio-julio y noviembre-diciembre) se llevarán a cabo las  conferencias con especialistas. Sólo podrás inscribirte en una de ellas en cada período. Las conferencias de junio-julio se realizarán en el  Auditorio de la Casa de la Ciudad (Uspallata 3160) de 18 a 19.30 hs en los días  indicados abajo.

	Martes 14 de junio Piedra libre! Estrategias lúdicas en la creación didáctica por Susan de Angelis
	Miércoles 22 de junio ¿Cómo enseñamos a aprender de los artistas? por Patricia Berdichevsky
	Jueves 23 de junio Pensar las emociones desde las prácticas inclusivas por Norma Filidoro
	Martes 28 de junio Otra mirada a la evaluación de los aprendizajes por Rebeca Anijovich
	Jueves 7 de julio Claves para la Construcción Colectiva de un Proyecto Institucional Inclusivo por Silvana Corso

Inscripción a partir del jueves 9 de junio a las 10 hs hasta completar las vacantes disponibles

 FESTEJAMOS EN LA ESCUELA DE DANZAS Nº2 "JORGE DONN"

LAS FECHAS PATRIAS DEL MES 

CON UNA PEÑA

 EL VIERNES 27 DE MAYO DE 19 A 23 HS . 

Es decir identificar a las tropas argentinas durante las invasiones inglesas hace más de 200 años. En 1935, se decretó al 18 de mayo como el Día de la Escarapela a través de una decisión del Consejo Nacional de Educación.

Entre el 18 y el 25 de mayo de 1810 comenzó a gestarse en el Río de la Plata el proceso revolucionario que daría el primer gran paso para el surgimiento del Estado argentino.

 

Día Internacional de la Danza

            todos los estilos

                      en un festejo gratuito

29 DE ABRIL 20.30 

TEATRO " EL GLOBO " 

MARCELO T. DE ALVEAR 1155

organiza 

" Consejo Argentino de la Danza"

DEL 28 DE ABRIL AL 16 DE MAYO / 2022

FERIA INTERNACIONAL DEL LIBRO

FERIA DEL LIBRO SITIO OFICIAL 

FESTIVAL DE  CINE INDEPENDIENTE 

DEL 19 DE ABRIL AL 1 DE MAYO 

2022

CATALOGO DE PELÍCULAS

COMO ADQUIRIR TUS ENTRADAS

 

Conferencia 

Experiencias Internacionales de Desarrollo Profesional Docente

CANAL DE YOUTUBE -EDUCACION BA

 2  DE ABRIL 

CONMEMORAMOS 

 EL  DÍA DE LOS VETERANOS Y CAÍDOS EN MALVINAS

LA BIBLIOTECA DE LA ESCUELA DE DANZAS "JORGE DONN"

 LE DA LA BIENVENIDA 

A LA  FACILITADORA  PEDAGÓGICA  DIGITAL

LAURA ZINGARIELLO

laura.zingariello@bue.edu.ar

HORARIOS: MARTES Y JUEVES DE 9 A 16 HS 

NOS HA COMPARTIDO UN PADLET    para los siguientes fines:

•  Consultas 
• Proyectos de Profundización de la NES,
• Tutoriales
•  Información  del espacio digital
• Material sobre ESI 
• Diseños curriculares               

PADLET

 

 CURSO AUTOASISTIDO

 PARA PROFUNDICACION DE LA NES

ESCUELA DE MAESTROS

CONVOCATORIA 2022

COMPAÑÍA DE DANZA CLÁSICA Y CONTEMPORÁNEA 

AUDICIÓN

SÁBADO 9 DE ABRIL   -    9 HS 

INSCRIPCIÓN PREVIA EN :

FACEBOOK

 COMPAÑÍA JORGE DONN

INSTAGRAM 

compañiadedanzajorgedonn

 

❤ 8 DE MARZO ❤

DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER 

MUJERES ARGENTINAS EN LA EDUCACIÓN

Rosario Vera Peñaloza - Docente -  Fundadora de institutos educativos- Capacitadora pedagógica.

Consideró a la infancia

      como el tiempo por excelencia

                                     para la formación de los seres humanos. 

¿Quién fue? “La Maestra de la Patria” Riojana de nacimiento, fue la impulsora de la educación inicial en Argentina. Fue maestra jardinera, docente de grado, profesora, directora, supervisora, inspectora, fundadora de institutos educativos y capacitadora pedagógica en enseñanza primaria y media, tanto pública y privada. 

 Promovió la importancia del conocimiento a través del juego y de la exploración, la agudización de los sentidos, la expresión oral a través de la narración creativa de los niños y de la literatura infantil, el uso de las manos como herramientas creadoras. A lo largo de su trayectoria docente, buscó sin cesar la coherencia entre la pedagogía y la práctica del aula con propuestas reformistas y novedosas.

 En 1898 fundó el jardín de infantes anexo a la Escuela Normal de La Rioja, el primero de una larga serie de jardines fundados en las ciudades de Buenos Aires, Córdoba y Paraná. En 1907 se mudó a la ciudad de Córdoba, donde ocupó durante cinco años el cargo de vicedirectora de la Escuela Provincial “Juan Bautista Alberdi”. Entre 1912 y 1917 fue directora de la Escuela Normal Nº 1 de la ciudad de Buenos Aires.

 Recorrió el país impulsando la enseñanza, dictando cursos y conferencias y transmitiendo las nuevas técnicas en la creación de bibliotecas. Participó del Primer Congreso Patriótico de Señoras en América del Sud, realizado en mayo de 1910 en la ciudad de Buenos Aires. En 1931 creó el Museo Argentino en el Instituto Félix F. Bernasconi, basado en la teoría pedagógica de Joaquín V. González, que tomaba la Geografía como base de toda enseñanza.  En su memoria, el 28 de mayo fue declarado “Día Nacional de los Jardines de Infantes” y “Día de la Maestra Jardinera” en Argentina.